傍晚五点的到访：一次“不赶时间”的家访沙家禾到的时候，吴海洋刚吃过晚饭，正趴在桌上翻看一本旧杂志。见志愿者来了，他连忙起身，从里屋搬出椅子，又跑去厨房倒了一杯水。“老师，你坐这儿，这儿凉快。”他指着靠近门口的位置，自己则挨着家长坐下。
“不用紧张，就是来聊聊天，”沙家禾笑着摆手。他没有急着问学习，而是先问起吴海洋暑假的一天怎么过。家长接过话头，讲起孩子的日常：早上七点多起床，上午参加支教课程，下午在家写作业、看电视，傍晚有时会出门找同学打球，晚上九点准时睡觉。
沙家禾一边听一边点头，偶尔在笔记本上记几笔。“作息挺规律的，”他说，“比我们当年强多了，我暑假那会儿天天睡到中午。”一句话逗得吴海洋和家长都笑了，屋子里的气氛随之松弛下来。
从“喜欢什么”聊起：学习不只是成绩单聊完生活，话题自然转到了学习上。沙家禾换了个问法：“在学校最喜欢上什么课？”吴海洋想了想，报出了几门课程的名字，“但是我最喜欢的是你们上的象棋课。”
沙家禾有些意外，追问缘由。吴海洋解释，之前只在电视上看过象棋比赛，自己从来没有真正摸过棋子。"老师讲的口诀太好记了，我回家给我爸念了好几遍，他都会背了。“家长笑着点头，”他回来就拉着我下，我没有棋盘，就拿纸画了一个。”
图为沙家禾与吴海洋交流日常生活。费予晗 供图
家长还向沙家禾介绍了吴海洋平日的学习习惯。孩子做作业比较自觉，不需要太多督促，但遇到难题有时会卡很久，“钻牛角尖”，不太愿意开口问。沙家禾记录下这一点，建议家长鼓励孩子多问，“不怕问得简单，就怕憋在心里。”
沙家禾也与家长沟通了吴海洋在课堂上的表现：听课认真，互动积极，人缘融洽。“他有一个很大的优点，”沙家禾说，“能把学到的东西讲给别人听，这说明是真的学会了。”
图为沙家禾询问学习情况。费予晗供图
一杯水的时间：家访的意义在于“看见”家访持续约四十分钟。临别时，吴海洋送到门口，沙家禾拍了拍他的肩膀，“下次课见，记得把口诀再巩固一下。”吴海洋用力点点头。
“每次家访都是一次补课，”沙家禾事后说道，“课堂上我们看到的是学生的表现，家里看到的是他们真实的样子。了解他们的生活环境和学习习惯，才能让我们的课程更贴近他们的需要。”
据悉，“萤光”支教团计划在支教期间陆续完成对多名学生的家访，重点关注家庭情况较为特殊的学生群体。家访内容涵盖作息习惯、兴趣爱好、学习状态等方面，力求全面把握学生状况，将教育关怀从校园延伸至家庭，让支教服务更加贴近乡村儿童的实际需要。
南京财经大学“萤光”支教团由营销与物流管理学院学生志愿者组成，已连续多年赴刘李中学开展暑期支教。本年度除常规课堂授课，支教团照旧开展家访，全面掌握学生情况，形成支教闭环。
