营销与物流管理学院：“萤光”支教团深入调研霍邱县刘李中学
文字：穆雪琴
一审一校：殷漫漫
二审二校：徐璐
2026年7月9日，南京财经大学营销与物流管理学院“萤光”支教团奔赴安徽省六安市霍邱县刘李中学，开展暑期社会实践活动。本次实践立足乡村基础教育提质需求，在开设财经、科学、体艺等多元化素质课程的基础上，重点聚焦乡村青少年心理健康，通过开设自我认知、情绪疏导等心理主题课堂，为乡村在校学生提供专业心理支持，助力青少年身心健康成长。
聚焦乡村青少年心理现状，精准对接教育需求。
近年来，随着乡村社会结构的变迁，乡村青少年的心理健康问题逐渐凸显，部分学生面临着情绪表达不畅、自我认同感缺失以及人际交往障碍等现实痛点。针对这一现状，南京财经大学“萤光支教团”结合大学生心理学专业素养，力求通过科学的心理疏导与陪伴，填补乡村学校在日常心理关怀层面的空白。
图为“萤光支教团”队员在刘李中学开展情绪疏导心理课堂。何滟供图
在心理健康主题课堂上，支教队员打破了传统说教模式，引入了情景模拟、团体辅导与互动游戏等多元化教学手段。课堂开始，志愿者孟子涵组织破冰自我介绍环节，引导学生们在轻松的氛围中卸下心理防备。随后开展的“你有我没有”游戏互动，迅速活跃了课堂气氛，鼓励同学们勇敢分享自己的独特经历。在“生命身份证”环节，志愿者孟子涵引导学生从外貌特征、独特经历、性格特点及兴趣爱好等多个维度，对自我进行全面描述与探索。一名平时较为内向的学生分享：“以前总觉得成绩不好就是自己没用，今天写下自己的爱好和性格后，才发现原来自己也有很多闪光点，心里轻松了很多。”这种真实的课堂互动，让心理疏导教学方案真正落地生根。
图为乡村中学学生在小组活动中积极分享自我认知感悟。穆雪琴供图
强化人际沟通技巧引导，构建校园心理支持网络
针对乡村青少年在人际沟通与自我对话中存在的困惑，支教团队专门设计了“问题漂流瓶”互动环节。学生们将关于过去回忆或未来想象的困惑写在纸条上投入漂流瓶，再由同学们随机抽取并共同解答。这一形式有效引导学生们对过去与未来进行了充分的想象与回忆，学会了倾听与表达。刘李中学的一名教职工在观摩课堂后指出：“这些心理主题课堂非常及时，孩子们平时缺乏倾诉的渠道，支教团队带来的沟通技巧不仅实用，也为学校后续的心理健康教育工作提供了新的思路。”通过实地课堂观察与师生交谈，精准的心理支教帮扶举措正在潜移默化中改善着乡村青少年的心理状态。
图为南京财经大学“萤光支教团”心理健康老师与学生课堂互动留影。穆雪琴供图
此次暑期社会实践活动，是南京财经大学营销与物流管理学院深化校地联动、服务乡村振兴战略的生动实践。“萤光”支教团将高校心理专业知识转化为赋能乡村青少年成长的实际力量，不仅为霍邱县刘李中学带去了科学、系统的心理健康教育资源，也在实践中锤炼了青年学子的专业本领与社会责任感。未来，学院将继续探索高校与乡村中学的长效合作机制，计划每学期安排驻点支教团队开展常态化心理课堂，建立大学生与乡村学生“一对一”结对帮扶机制，并力争在两年内协助刘李中学建成标准化心理咨询室，持续关注乡村基础教育提质，把青春力量扎根基层，为乡村青少年的全面发展保驾护航。
