7月9日15时30分，南京财经大学“萤光”支教团志愿者费予晗敲响了一扇普通的农家门。门后是六年级学生李自立的家。一张圆桌、几把木凳、一杯凉白开——简单的接待里透出真诚。费予晗与家长聊起家庭近况、生活趣事，也听李自立讲那节让他画了一整张纸棋盘线的象棋课。
从课堂到客厅，老师走进学生家
下午三点半，费予晗准时到达。李自立的家长将他迎进屋内，倒上一杯凉白开，三人围坐在圆桌旁。屋子里陈设简朴，墙上贴着几张孩子的旧奖状，角落堆着暑假作业和半盒象棋子——那是李自立听完象棋课后用纸折的"替代品"。
费予晗先向家长介绍了支教团此次的课程安排，随后问起李自立的日常作息。“他每天早上六点就起了，吃了饭就往学校跑”家长说道，“以前放假就赖床，现在知道上午有课，自觉得很。”李自立有些不好意思地笑了，“没有真的象棋，我就拿铅笔画了一张，还教邻居小孩一起下。”费予晗展开那张纸，格子画得歪歪扭扭，但楚河汉界四个字写得一笔一画，极为认真。
一堂象棋课引发的“课后效应”
话题自然转到了前几天的象棋课。李自立主动讲起课堂上的细节：“老师教我们背口诀，我回家一路上都在念，走到家门口就背下来了。”他一边说一边用手指在桌面上比划，“马走日，象飞田，车走直路炮翻山——后面还有一句，小兵过河不回头。”
家长在一旁补充：“回来就缠着我说要买一副象棋，说同学约他继续下。”费予晗笑着回应，“课程里会安排更多对弈时间，让他过足瘾。”他向家长解释了象棋课的设计思路：从棋盘布局到棋子走法，再到分组实战，循序渐进。“他不是一时兴起，”费予晗说，“能把口诀教给别人，说明是真的理解了。”
家长又聊起李自立的兴趣爱好：“他喜欢动手动脑的东西，拼图、棋类都玩得来，坐得住。”
不只是走一趟，搭起一座连心桥
本次家访从头到尾持续了大约一小时的时间。到了即将离开学生家的时候，费予晗主动向学生的家长留下了自己的联系方式，还亲切地叮嘱道：“不管是生活里遇到了任何和孩子相关的问题，还是孩子自己想要聊聊我们开设的支教课程，都可以随时给我打电话沟通。”
“在日常的支教课堂上，我们能看到的只是学生展示出来的其中一面，只有真正走进他们的家庭，才能真正读懂他们不常外露的另一面，”费予晗在这次家访结束之后接受交流时这样说道，“他当时画给我看的那张手绘棋盘，比我们在课堂上收集到的任何一份标准化反馈，都更直接地告诉我，这一堂支教课对他来说到底有着什么样的特殊意义。”
据了解，本次发起支教活动的“萤光”支教团已经做好了相关规划，会在整个支教活动开展期间，陆续完成对数十名学生的上门家访工作，家访过程中将重点关注那些家庭情况较为特殊的学生群体。本次家访的内容十分丰富，涵盖了学生日常的作息习惯、平时的兴趣爱好、整个暑期的生活安排等多个不同方面，力求能够全面精准地把握每一位受访学生的真实状况，把本该给到孩子的教育关怀从支教的校园课堂延伸到每一个学生的家庭之中，让本次的支教服务更加贴合乡村儿童的实际成长与学习需要。
图为“萤光”支教团志愿者在李自立家中倾听家长讲述生活近况。沙家禾供图
南京财经大学“萤光”支教团由营销与物流管理学院学生志愿者组成，已连续多年赴刘李中学开展暑期支教。今年除课堂教学外，支教团新增家访环节，力求全面了解学生情况，形成支教闭环。
