在滁州图书馆，南京师范大学泰州学院“红心研磨”实践队于7月15日至30日开展了一场富有意义的实践活动。队员们不仅主动承担起教具整理归位、课堂秩序维护的工作，还针对性地为孩子们提供个性化辅导，更积极投身到围棋对弈、手工制作等互动活动中。这些行动不仅为少儿课程的顺利推进提供了坚实保障，队员们自身的责任感也在实践中不断强化，沟通能力与创造思维得到显著提升，同时还收获了孩子们发自内心的喜爱与真诚认可，彼此间建立起温暖的情感联结。
图为志愿者和小朋友在认真听讲。 王雨凡供图
晨光伴书香 助学显温情
每天上午九时，南京师范大学泰州学院“红心研磨”实践队的成员们便精神饱满地投入到滁州图书馆少儿阅览区的服务中。首要任务是协助进行教学用具和图书的整理工作。队员们细致耐心地将散落的手工耗材(如彩笔、剪刀、胶水)以及各类儿童读物分拣归类，摆放整齐，为下午的阅读课程和手工活动营造有序环境。在实践期间，维护课堂纪律并提供个性化学习辅导是队员们的核心职责。拼音阅读课时，当主讲老师授课之际，队员们会留意观察，对偶尔分神的小读者，采用温和提醒或奖励机制(如小贴纸)，有效引导其注意力回归课堂;当发现有小朋友识字遇到阻碍时，队员们会俯身靠近，耐心陪伴，逐字逐句引导阅读，帮助其逐步克服困难，最终能够独立朗读简单句子，收获进步的喜悦。
弈趣启思维 巧手塑童真
该团队深度参与的“围棋启蒙小课堂”在每周三下午举行，是实践亮点。首堂课着重基础规则，主讲老师讲解落子、提子后，实践队员随即组织孩子们在小棋盘上进行“虎口”与“禁入点”的识别练习。面对一位常把棋子弄洒的小女孩，一位队员创新性地提出小约定：“每正确放稳一颗棋子，就能点亮一颗小星星”，通过游戏化的方式，让她在遵守规则中体会到乐趣。后续活动巧妙结合粘土手工，主题为“夏日印象”。队员们与孩子们共同构思创作，捏制出冰淇淋、艳阳、小风扇等生动形象。活动中，一位内向的小女孩多次尝试捏圆未果，面露沮丧。一位细心的队员立刻上前，轻柔地握住她的小手，两人一同揉捏塑形。合作之下，一块形态虽不完美却充满童趣的“西瓜”逐渐诞生。小女孩眼中瞬间绽放的光彩，无声诉说着创造带来的巨大满足与快乐。
格物知责任 沟通砺真知
实践队的工作远非简单的协助整理。在将教具图书按类别、区域系统化归整的过程中，从清点数目到精准定位，每一个步骤都潜移默化地强化了队员们的责任担当，也使他们切身体会到条理性对工作效率的显著提升作用。在辅导小读者时，如何针对不同年龄层、理解力差异的孩子，用易于接受的语言讲解知识点?如何在互动中实现有效沟通，准确理解并回应他们的需求?又如何根据个体性格差异调整引导方法?这些实际问题的解决过程，成为队员们提升沟通技巧、应变能力和教育引导水平的绝佳锻炼场。当与孩子们共同沉浸在手工创作中，看着他们不受拘束的想象力转化为手中的作品时，队员们坦言，这种纯粹自由的创造氛围，如同清泉般涤荡了成人世界的思维定式，让他们重新感受到想象力的蓬勃生机，对童心的纯粹与创造的本质有了更深的敬意。
图为小朋友在认真制作。 王雨凡供图
童塑赠温情 稚语暖人心
实践行将结束之际，一个温馨的场景令队员们动容：多位小读者将他们亲手制作的粘土小礼物塞到队员手中。尤其令人难忘的是，那位曾被帮助捏出“西瓜”的小女孩，依偎在队员身边，轻声细语地问：“老师，下次放假，你们还来教我们做手工吗?”孩子们用最纯真的方式，表达着他们的喜爱与不舍，这是对实践队无私奉献最真挚、最有力的认可。
结语：
历时半月的滁州图书馆实践，为南京师范大学泰州学院“红心研磨”暑期社会实践队成员们开启了一扇深入基层服务的宝贵窗口。他们置身公共文化服务第一线，在图书整理、秩序维护、学习辅导、活动协作的平凡点滴里，深刻领悟了服务他人所必需的细致耐心与真诚付出。队员们深刻体会到，志愿服务精神并非抽象概念，它就具象化在每一次物归原处的习惯里，体现在每一次不厌其烦的解答中，蕴含在每一次蹲下身来的倾听姿态上。这份精神，于细微处滋养着幼苗的成长，于无声中传递着人间的暖意。
