2025年7月15日，“红心研墨”团队的志愿者们带着热忱与期待，来到滁州图书馆，开启为期15天的暑期志愿服务。每日上午9点至11点30分，他们驻守少儿阅读区，以实际行动助力少儿阅读与特色活动，在点滴付出中书写青春担当。
教具的“秩序感”
日日常协助工作中，团队成员到馆后的首要任务便是整理少儿阅读区的上课工具。孩子们活泼好动，手工课后的桌面常一片杂乱：彩笔散落如繁星，剪刀与胶水“形影不离”，绘本被翻开后随意扔在在地面。志愿者们对此早已形成默契，分工协作展开整理：两人负责捡拾散落的彩笔，按红、黄、蓝、绿等色系分类装入对应笔盒，连笔尖的朝向都力求一致。一人专注整理工具，将剪刀尖朝内放入专用收纳盒，胶水按容量大小排列。其余人则负责绘本归位，对照书架侧面的分类标签，将绘本按顺序排好，遇到书脊磨损的图书，会轻轻抚平。这份琐碎的工作，为下午的阅读课和手工课筑牢了基础。正如团队成员所说：“孩子们看到整齐的书架和教具，会更愿意爱惜它们，也能更快找到自己需要的物品，这本身就是一种无声的教育。”
课堂上的“慢节奏”
课堂协助时，志愿者们分工明确。拼音课上，有人专门关注分心的孩子，用温和的提醒或小贴纸引回他们的目光;识字环节，有人一对一辅导基础薄弱的孩子，蹲在他们身边逐字带读，直到孩子能自信地独立朗读。这份陪伴，让每个孩子都能在鼓励中勇敢前行。
活动中的“小创新”
周三的围棋启蒙小课堂”总是洋溢着孩子们雀跃的期待。第一期活动围绕围棋的基础规则展开。志愿者立于讲台一侧，目光掠过每一个孩子们专注的脸庞，俯身协助老师引导孩子们理解“虎口”与“禁入点”的概念。教室的一角，一个小女孩正不厌其烦地将棋子抛向空中，任凭它们散落在地。志愿者并未急于责备，而是蹲下身轻声提议：“如果每次你都能把棋子放在正确的位置，就能得到一颗小星星。”小女孩的眼睛亮了起来，指尖在棋盘上方停留片刻，最终缓缓落下。随着一次次的尝试，她的动作变得谨慎而坚定，棋子不再肆意飞散，而是稳稳地停在它们应有的格子里。甚至会帮其他小朋友一起整理棋盘。粘土课上，大家与孩子共捏“我眼中的夏天”，当腼腆女孩做出歪歪扭扭的“西瓜”时，眼里的惊喜让志愿者们突然懂了：志愿的意义，是用耐心等待一颗心的成长。
两周实践让团队成长显著。从最初认为“协助”是简单劳动，到逐渐发现：整理工具培养了责任意识，与孩子沟通锻炼了表达能力，和孩子们一起创作时重拾了童真。临别时，孩子们的粘土作品与那句“哥哥 姐姐还来吗”，让所有人触动——付出早已在孩子心中种下温暖的种子。7月30日，活动圆满落幕，记忆却永远鲜活。
结语：这段志愿经历像一面镜子，照见了“奉献”的本质。它不是站在高处的给予，而是蹲下来的平视;不是完成任务的敷衍，而是投入真心的陪伴。团队成员终于明白，志愿精神最动人的模样，是把“孩子的需求”放在心上，把“琐碎的工作”做到极致，用真诚换真诚，用温暖传温暖。这些藏在日常里的善意，终将像夏日的阳光，虽会落幕，却在记忆里留下永恒的温度，照亮往后的每段旅程。
