导语：
7 月 4 日，南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队于无锡市锡山区港下城市书房开展青少年学习交流活动，十余名孩子在志愿者陪伴下度过融合作业辅导、读书分享、主题课程与创意绘画的充实一天。活动以互动体验为核心，在知识传递中激发想象潜能。
正文：
2025 年 7 月 4 日南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队在无锡市锡山区港下城市书房开展实践活动，以 “互动体验教学” 为核心，通过语文实物解词、数学动态推演、读书角色扮演及创意绘画等环节设计，为十余名孩子构建知识学习与想象激发的双维成长场景。
晨读启智，数趣萌生
清晨七点半，城市书房的玻璃门被晨光推开，穿蓝色背带裤的小男孩踮脚够向书架顶层，书包上的霸王龙挂件随着动作剧烈晃动，塑料牙齿在晨光中闪着微光。他袖口沾着未擦净的银粉 —— 那是前一天绘画时留下的痕迹，此刻却无暇顾及，目光紧紧盯着志愿者刘女士手中的青瓷盘。语文辅导区中，刘女士用指尖轻叩瓷盘边缘，三两颗红枣在盘中发出清脆的碰撞声：“‘囫囵吞枣’说的是有人吃枣时不嚼，直接咽进肚里 ——” 她仰起头模仿吞咽动作，喉结轻轻滚动，“猜猜后来发生了什么？” 扎双马尾的小女孩突然举手，铅笔在练习本上划出墨痕：“会消化不良！我奶奶说过，吃东西要细嚼慢咽！” 刘女士笑着点头，从布袋里取出一颗核桃：“读书就像吃核桃，得慢慢剥开硬壳，才能尝到果仁的香甜。” 当用指甲剥开核桃时，碎屑落在 “囫囵吞枣” 四字旁，她立刻在笔记本画下吐枣核的小人，小人的嘴巴里还叼着半颗核桃，旁边用拼音歪歪扭扭地标注：“要嚼碎，不能急！”数学区的透明量杯折射着晨光，志愿者孙先生将矿泉水注入带刻度的玻璃瓶：“单管注水 5 分钟注满，若同时开启排水管呢？” 穿条纹衫的男孩突然倒扣量杯，水花溅湿了草稿纸上未画完的机器人 —— 那是他用几何图形拼接的 “解题助手”。“如果两个水管一起工作，水位变化是不是更复杂？” 孙先生笑了笑，又取出带孔的漏斗：“那我们模拟两个管道，一个进、一个出。” 孩子们轮流操作，当看到水流从进水口注入、又从漏斗孔缓缓流出时，穿红背心的小男孩猛地跳上椅子，塑料尺敲在黑板发出脆响：“我知道了！要算速度差！进水速度减出水速度，就是净流速！” 橙色粉笔标注的进水箭头与蓝色排水箭头在黑板上交错，宛如两股水流在算式中真实碰撞，在公式旁画了只踩着平衡车的小猫，车轮还特意用箭头标出旋转方向，引得邻座女孩咯咯直笑。
书海分享，童趣盎然
读书分享会在地毯区开始，阳光照在孩子们的书上。小男孩举着《鲁滨逊漂流记》：“鲁滨逊做木筏时，肯定扎了很多刺。” 他把椅子当木筏，用铅笔盒当桨，引得孩子们跟着划动。小女孩抱着《夏洛的网》，声音发颤：“夏洛死的时候，威尔伯会不会哭？” 她从口袋里掏出毛线，现场织了个小网，旁边的女孩们帮忙绕线。戴眼镜的男孩展示昆虫卡片：“这是工蚁，像小快递员。” 他用尺子当指挥棒，卡片影子在墙上变成蚂蚁军团。
析短扬长，童梦绽放
主题课程中，志愿者宋女士让孩子们写优缺点。穿碎花裙的女孩在便签上画了哭脸：“我怕黑。” 宋女士指着天文望远镜图片：“怕黑的人可能更擅长观察星星。” 她播放星云照片时，穿恐龙 T 恤的男孩说：“我想当找恐龙化石的宇航员。” 宋女士翻开考古学家工作照：“科学家找化石，就像在地球的‘星空’里寻宝。” 孩子们的笔记本上出现各种职业漫画，有给云朵涂颜色的 “天空画家”，还有给书本讲故事的 “文字魔法师”。
绘夏日冰品，展童稚奇思
绘画环节以 “夏天的冰淇淋” 为主题，穿黄色 T 恤的女孩把画纸卷成甜筒：“我的冰淇淋有太阳味。” 旁边的男孩在冰淇淋上画了螺旋桨：“这样能飞到太空。” 穿背带裤的小男孩画了个冰淇淋王国，每个房子都是不同口味 —— 草莓味是红色的城堡，巧克力味是棕色的迷宫。当他用银色笔描 “太空冰淇淋” 时，同桌的女孩说：“可以加星星酱吗？” 两人立刻在画上撒满银色亮片。
结语：
活动结束时，穿蓝色背带裤的男孩把画塞给志愿者：“姐姐，这是会飞的冰淇淋飞船。” 志愿者整理画具时，发现每张画背后都有字：“今天知道了‘囫囵吞枣’”“想做恐龙味的宇航员”。这场活动通过具象化的知识互动，让孩子们在学习中放飞想象，也让志愿者在基层服务中体会教育的温度。
