导语：
7 月 4 日，南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队在无锡市锡山区港下城市书房开展青少年学习交流活动，十余名孩子在作业辅导、读书分享、主题课程及创意绘画等环节中，度过知识与想象交织的充实一天。活动以场景化教学为核心，在互动中助力儿童全面发展。
正文：
2025 年 7 月 4 日南京师范大学泰州学院 “红心研墨” 团队走进无锡市锡山区港下城市书房，围绕 “场景化教育” 理念，开展作业辅导、读书分享、主题课程及创意绘画活动。十余名孩子在志愿者引导下，通过实物操作、角色体验与艺术创作，实现知识吸收与想象释放的双向成长。
晨读悟理，数趣横生
清晨七点半，城市书房的长桌上已摆好青瓷盘与矿泉水瓶，晨光透过百叶窗在红枣与核桃上投下斑驳光影。语文辅导区里，扎双马尾的小女孩盯着练习本上 “囫囵吞枣” 四字，铅笔尖在纸面划出凌乱的圈圈，橡皮屑散落在 “学习园地” 的贴纸旁。志愿者刘女士注意到她的困惑，从帆布包取出红枣与核桃：“从前有个人吃枣时不嚼，直接咽进肚里 ——” 她仰起头模仿吞咽动作，喉结轻轻滚动，“结果呀，肚子胀得像气球。” 小女孩突然笑出声，铅笔在纸上划出清脆的弧线：“就像我做数学题不读题，把‘除’看成‘乘’，算错了好几道！” 刘女士将核桃塞进她手心：“尝尝剥开的滋味？” 当核桃仁的油香在齿间漫开时，女孩在成语旁画下张大的卡通嘴巴，门牙处用黄色蜡笔涂出核桃的轮廓，旁边用拼音歪扭地写着 “要细嚼慢咽”。数学区中，志愿者孙先生正将矿泉水注入带刻度的玻璃瓶：“单管注水 5 分钟注满，若同时开启排水管呢？” 穿条纹衫的男孩突然倒扣量杯，水花溅湿了草稿纸上未画完的机器人 —— 那是他用几何图形拼接的 “解题助手”。“如果两个水管一起工作，水位变化是不是更复杂？” 孙先生笑着取出带孔的漏斗：“那我们模拟两个管道，一个进、一个出。” 孩子们轮流操作，当看到水流从进水口注入、又从漏斗孔缓缓流出时，穿红背心的小男孩猛地跳上椅子，塑料尺敲在黑板发出脆响：“我知道了！要用进水速度减出水速度！” 橙色粉笔标注的进水箭头与蓝色排水箭头在黑板上交错，宛如两股水流在算式中真实碰撞，另一个小男孩在公式旁画了只踩着平衡车的小猫，车轮还特意用箭头标出旋转方向，引得邻座女孩咯咯直笑。
书间分享童趣，光影交织书香
读书分享会在地毯区开始，阳光照在孩子们的书上。一个小男孩举着《鲁滨逊漂流记》：“鲁滨逊做独木舟时，肯定累得直喘气。” 他把椅子当独木舟，用铅笔盒划水，引得孩子们跟着摇晃。一个小女孩抱着《夏洛的网》，声音发颤：“夏洛织网时，脚会不会酸？” 她从口袋里掏出毛线，现场织了个小网，旁边的男孩们帮忙扯线。戴眼镜的男孩展示昆虫卡片：“这是兵蚁，像小士兵。” 他用尺子指挥，卡片影子在墙上变成蚂蚁军队。
识己短长，绘梦万千
主题课程中，志愿者宋女士让孩子们写优缺点。穿碎花裙的女孩在便签上画了哭脸：“我怕虫子。” 宋女士指着昆虫学家照片：“怕虫子的人可能更细心。” 她播放蝴蝶破茧视频时，穿恐龙 T 恤的男孩说：“我想当给恐龙看病的医生。” 宋女士翻开化石修复图片：“科学家修复化石，就像给恐龙治病。” 孩子们的笔记本上出现各种职业涂鸦，有给太阳装开关的 “天气专家”，还有给书本穿衣服的 “文字裁缝”。
冰绘夏日趣，童思满画笺
绘画环节以 “夏天的冰淇淋” 为主题，穿黄色 T 恤的男孩把画纸卷成甜筒：“我的冰淇淋有彩虹味。” 旁边的女孩在冰淇淋上画了翅膀：“这样不会化。” 穿背带裤的小男孩画了个冰淇淋工厂，每个机器生产不同口味 —— 月亮味是弯的，星星味是亮的。当他用金色笔描 “星星冰淇淋” 时，同桌的男孩说：“可以加流星糖吗？” 两人立刻在画上撒满金粉。
结语：
活动结束时，穿粉色发卡的小女孩把画递给志愿者：“姐姐，这是会飞的冰淇淋，送给你。” 志愿者整理画具时，发现每张画背后都有字：“今天懂了‘囫囵吞枣’”“想做冰淇淋味的科学家”。这场活动通过可感知的学习场景，让孩子们在知识探索中释放想象，也让志愿者在基层服务中收获实践经验。
通讯员 朱瑶瑶
