“校史记忆·薪火相传”实践团开展实践调研与校史传播路径探索

　　为深挖山东大学百廿校史资源，破解传统校史传播形式单一、对青年吸引力不足的现实问题，山大拾忆“校史映像”纪实传播队启动本次调研工作。实践围绕史料梳理考证、文化内容创新转化两大方向推进，团队划分史料整理、实地走访、文稿创作、资料校对四大工作板块，实行分组分工、交叉核验的工作模式，保障调研过程规范，史料结论严谨可靠。
　　实践前期，团队依托线上渠道开展基础线索搜集工作。借助学校数字图书馆、公开校史资料库、地方文史数据库等网络平台，广泛检索山东大学堂档案资料、知名学人相关记载、院系变迁沿革以及旧期刊电子版资料。依靠各类线上二手资料，团队初步梳理学校发展关键时间节点、代表人物与重大办学事件，搭建起校史研究的基础认知框架。但网络公开材料存在信息零散、部分记述有出入的问题，线上搜集所得内容仅作为调研线索，全部关键史实，都有待线下查阅原始档案予以核实确认。
　　完成线上线索摸排之后，调研重心转向档案馆、校史馆开展线下实地考证。实践人员在档案馆调阅奏折批复、早期办学章程、学者教研手稿、人事档案、《文史哲》早期原稿等一手馆藏文献，针对山东大学堂办学初心、刘先志与童第周等学者治学事迹、刊物创办历程、上世纪五十年代院系调整史实开展逐条比对考证。在校史馆内，工作人员记录展品、碑刻、老照片信息，实地踏勘校内历史旧址，采集建筑、实物遗存图文素材，补齐线上资料缺失的细节内容。通过线上线索和馆藏原始档案双向对照，修正网络材料中的偏差信息，夯实整套调研工作的史实根基。
　　在史料整理、史实核验全部完成后，团队尝试探索数字化赋能校史文化传播的新路径，推动封存于库房、展馆内的校史资源走向大众。参考校内青年实践项目的探索思路，团队把人工智能工具引入校史内容加工环节，坚持史实为本的底线，人工智能仅承担辅助加工功能，不进行历史事实的编造生成。面对晦涩的档案原始文本，借助工具完成文本转写、语言润色，把厚重枯燥的史料转化为更贴合青年阅读习惯的故事文本，辅助打磨纪实影像脚本，尝试产出适配短视频等新媒体平台的传播素材。所有经AI处理生成的内容，均由团队成员逐段人工复核校对，对照原始档案补充细节、修正表述偏差。
　　整套实践形成“线上搜集线索、线下考证史实、数字工具助力内容传播”的完整工作流程。在严守校史史实准确的前提下，跳出静态陈列的传统宣传模式，探索“AI+校史文化”的实践路径。这一尝试打破校史传播的固有局限，拉近青年群体与百年校史之间的距离，为盘活存量校史资源、发挥校史文化育人作用提供了可参考的实践思路