2026年7月17日至23日，东北林业大学土木与交通学院“红脉绿海，蓝基筑梦”暑期社会实践团赴哈尔滨市阿城区新华村及周边地区开展暑期“三下乡”社会实践。实践期间，团队成员走进林间、深入苗圃，在真实的自然环境中观察林木生长、感受生态之美，在实践课堂中进一步认识生态文明建设的重要意义。对于成长于东北林业大学的青年学生而言，此次实践也让熟悉的“绿色底色”从校园文化和课堂认知走向更加具体的现实场景。实践结束后，团队成员结合所见、所闻、所感，从不同角度记录了自己的实践体会。
团队成员王俊思：深入林海之后，我对“生态保护”有了更具体的认识
过去提到生态保护，我首先想到的往往是植树造林、保护森林等相对宏观的内容。真正进入林间后，我发现生态环境远比想象中更加复杂。林木、植被、土壤以及周边环境彼此联系，共同构成一个完整的生态空间。每一棵树、每一片植被，都不是孤立存在的。
青年学生参与生态文明建设，也许无法依靠一次实践解决多大的问题，但可以从改变自身认识开始。少一些对自然环境的随意打扰，多一份对生态规律的尊重；从身边的小事做起，主动维护公共环境。这些看似细微的行动，同样是生态责任的一部分。
团队成员玄维琦：从校园绿色走向真实林海，我读懂了“东林底色”
进入东北林业大学以来，“绿色”始终是校园生活中最熟悉的颜色。过去对“东林底色”的理解更多来自校园环境、学校文化以及日常学习，而这次社会实践让我第一次真正从校园走进乡村林地。行走在林间，脚下是自然延伸的道路，身边是错落生长的林木和植被，原本停留在文字中的“生态”“保护”“绿色发展”等词语，在眼前有了更加清晰的现实模样。
这次实践让我认识到，东林赋予学生的绿色底色，并不仅仅意味着了解多少林业知识，更重要的是形成尊重自然、关注生态的意识。作为一名东林学子，无论今后从事何种专业工作，都应当把这种意识带入学习和实践之中。真正的“东林底色”，应当体现在面对自然时的一份敬畏，也体现在青年学生主动关注生态环境、承担社会责任的行动中。
团队成员闫皓铭：一株苗木的成长，让我重新理解“树木树人”
在小型苗圃学习时，我对“树木”有了不同于以往的认识。过去看到的是已经成长起来的树木，很少认真思考一株苗木从幼小到成形需要经历怎样的过程。走进苗圃之后才发现，苗木的培育并不是简单地种下之后等待生长，而需要持续的管理、观察与养护。
一株幼苗能够顺利成长，需要适宜的环境，也离不开管理人员长期细致的劳动。这让我自然联想到东北林业大学“树木树人”的育人理念。它不仅是一种校园文化表达，更体现了一种成长规律。青年学生既要有向上生长的目标，也要有沉下心来积累的耐心，在一次次学习和社会实践中不断完善自己。
团队成员黄翔：从林海到苗圃，我看到了青春实践应有的方向
从林间观察到苗圃学习，每一次现场体验都让我对“实践”二字有了更加深刻的理解。课堂能够帮助青年学生建立知识体系，而社会实践则让这些知识与真实环境发生联系。
走进林海之后，才能更加真实地感受到生态环境的复杂；进入苗圃之后，才能看到一片绿色背后持续的劳动投入。很多认识如果只停留在书本中，很难真正形成深刻体会。
对青年学生而言，社会实践的重要意义就在于走出熟悉的校园环境，主动认识社会、接触自然、观察真实问题。未来，无论是在专业学习还是个人成长过程中，都应当保持这种主动走向实践的意识，把在课堂中学到的知识放到现实环境中理解和检验。只有真正走进去、看清楚、想明白，才能让一次实践经历转化为长期成长的力量。
从校园到林间，从林木观察到苗圃学习，实践团成员以不同视角记录下此次暑期社会实践带来的思考。对于东北林业大学青年学生而言，“绿色”既是鲜明的校园底色，也是一份需要在成长中不断深化的责任意识。实践团成员表示，将把此次林海、苗圃中的所见所感带回今后的学习生活，在专业学习中增强生态意识，在社会实践中深化责任认知，以实际行动践行东林青年的绿色担当。
