最近，学校又让同学们“共读”课外书了，读后，自然而然少不了让大家写一篇读后感喽！以此来验证同学们是否真的把书读懂了！提起写读后感，是否有不少小朋友开始眉头紧锁，抓耳挠腮了？
那么今天，王老师就来和大家一起分享一下我们小学生如何快速完成一篇优质的读后感。
首先，请我们来看一个口诀：
一、问
二、概
三、感点
四、重申
一问，即第一自然段，要向自己提几个问题（比如这本书是什么时间读的？书的名字叫什么？是谁推荐我读的?或是在什么情况下读的？读完之后整体的感受如何？）可以是一个概括性的词，比如：很感动，伤感，热泪盈眶，热血沸腾。OK！第一段就写好了！
例：本学期，我读了沈石溪的系列动物小说，其中《狼王梦》给我留下了深刻的印象，母狼紫岚的形象久久地回荡在脑海之中，不曾离去！
二概，即第二自然段要用极为精炼的语言概括出整本书或整篇文章的主要内容（特别考验你的能力哦）。
两个小妙招：
A、4问法概括，即谁？在什么情况下？干什么？结果怎么样？
B、六要素法，时间、地点、人物、起因、经过、结果。
三感点，即第三个自然段伊始，你就要毫不犹豫、旗帜鲜明地抛出你的感点（什么是感点？问得好！对于我们小学生而言，感点不外乎为A整本书的中心思想——人物的优秀品质或故事蕴含的做人道理，B文中含义深刻的句子）。
如：《为中华之崛起而读书》，你的感点就可以写为：少年周恩来从小就树立了如此远大的志向，那天下兴亡匹夫有责的使命感令我深深地敬佩！或者：“为中华之崛起而读书”这句话如同响鼓直击我的灵魂深处！《亡羊补牢》感点即为：我懂得了做错事如果及时改正，一点不晚！
围绕感点，举出相关事例，可以一正一反，也可以两正或两反。（事例可以联系自己的生活也可以是看到、听到过的有关事例）。
四重申，即最后一段重申感点，把感点换一种更加强烈语气再现一次。
当然，这只是读后感的众多写作方法中的一种，也是最易掌握，可操作性最强的一种，以后王老师还会陆续给大家介绍其他的写法哦！
