边陲微光里的笔墨诗行

　　晨起，薄雾独宠着这片边陲小镇。经过一夜的雨，我们吞吐着这山的魄和雨的魂，芳香的泥土气息让我们一下清醒过来，开始上课了。
　　
　　阳光斜斜地泼进教室，我在阳光下倚着，放着维瓦尔第的四季-春，等待着属于这间教室的花开。不多时，孩子们欢快的笑声星星点点，我知道，该开始上课了。
　　
　　第一节是书法课，从汉字的起源一路蔓延，孩子们和我一起重温了刀耕火种的时代，回望了青铜器的鼎盛和汉的风骨，一路沿着笔墨走回了今天。是的，历史并非重点，更重要的还是传承给孩子们，从坐姿开始严格要求，要想最后练就，还不知道要经历多少呢，坐姿和握笔，这是漫漫长路的第一步，也是我们可以为孩子们带来的第一件礼物。
　　
　　年纪不一，而且基础普遍不错，我们最终选择了跳过基础笔画和偏旁部首，从那条最远的捷径出发——间架结构。从这里出发，可以比较可观的改善字的美观度，不过都是后话了，练字，从今天的字帖开始吧！
　　
　　伴随着我手动播放的下课铃声，孩子们活跃在了各个地方，我们也做着课前工作，下一节课是诗歌，书法和诗歌总是离不开的。
　　
　　“我爱这土地——艾青”这首感情充沛，意象颇丰的现代诗，最适合为刚入手的孩子们仿写了。随着老师的解析和大家的诵读，孩子们懂得了什么是意象，看到了意象背后深刻的故事，诗歌中的魂魄化作千丝万缕慢慢融进了孩子们的心田，滋润着生长的心。随后，我们让大家尝试用相似的句式进行仿写，孩子们一开始是有些摸不着头脑的，一点一点的引导，孩子们为心中的感情找到了归宿，纷纷写下不错的诗歌。有的是一片欢乐的雪花，有的是一片翩翩起舞的落叶。最令我影响深刻的是一直勤劳的小蜜蜂，它勤奋地吸食着花蜜，激励着壮志不灭，将采集的花蜜回馈土壤。孩子和我们说，这小蜜蜂就代表着他们这些孩子，努力学习回报社会,此刻，我似乎可以预见到他那如钢铁般的人生，小朋友，祝你的人生有清风明月相伴。
　　
　　乘着清爽的风，孩子们又被吹回家中，仍是一样的路，但他们和我们已然发生了全新的故事，我们互相滋润着彼此，就像春雨和大山，我们的故事仍在继续。
　　
　　作者：山东大学物理学院本科生 李嘉铭