为响应国家对青少年习惯培养的重视，通过互动式教育，引导孩子们养成良好的学习，生活和普通话习惯。2024年8月13日，曲阜师范大学地理与旅游学院青叶朤龘实践队前往贵州省毕节市大方县马场镇的一个苗族村落中，为当地的少数民族留守儿童开展一场以“习惯养成，点亮未来”为主题的社会实践。此次活动不仅旨在弘扬习惯养成的益处，更是为了让少数民族的留守儿童们明白习惯养成的重要性，让他们懂得自律，成就自己的梦想。
图为实践队员纠正孩子的握笔姿势 徐国诚 供图
进入课程的第一部分，实践队员为孩子们进行学习习惯的引导，目标如同灯塔，指引着前行的方向。实践队员与孩子共同制定具体、可实现的学习目标，这些目标既有挑战性，又符合孩子的实际能力，让孩子在达成目标的过程中体验成就感，从而形成积极的学习态度。其次，自主学习是终身学习能力的基础。实践队员鼓励孩子们独立思考，根据周围的青山绿水提出一些小小的问题，让孩子们主动去寻求答案，而不仅仅是依赖于被动的接受他人传输的知识。此外，时间管理是学习习惯培养的关键。农村的孩子往往因为贪玩，而容易忽视学习任务，为此，实践队员带着孩子们制定合理的学习计划，将暑假学习任务分解为一个个小目标，分配到每一天，避免临时抱佛脚。当然，计划中也包含了休息和娱乐时间，保证孩子们有足够的时间放松，避免孩子们的学习热情被枯燥的学习任务消磨。最后，良好的学习姿势是能够好好学习的基础。实践队员对孩子们的坐姿以及拿笔姿势等进行纠正，争取让孩子们能够矫正自己的姿势。这不仅仅是为了能够为了学习更规范，更是为了让孩子们留住明亮的眼睛和健康的身体。
