我们常说:人不可貌相,海水不可斗量。其实这也告诉我们看人不能看外貌,而是要看内涵,只有一个有内涵的人才能赢得别人的尊重。什么叫有内涵呢?那就涉及一个思想上的问题了。现在有很多思想品德上的培训,这无疑是我们提升自己内涵的一个好方法。下面的是一篇思想品德国培训研修心得体会,希望对大家能有所帮助!
通过这次的培训,对我各个方面的能力有了很大的提高。不仅仅使我们更系统的把握新课程,专家讲座,相互对话,案例分析,思考与活动,集众师之见,使我们的眼界得以开阔,并对专业知识和技能的获得众多的突破和认识。
研修期间,我抽出时间在网上学习,通过研修,我掌握了先进的教育理念、知识和方法。在研修中有大量的案例,深入浅出的阐明了理论,通过与专家学员的在线交流互动,专家的真知灼见与精辟见解,同行的精彩点评,交流感悟也让我有意想不到的收获。通过研修学习,从而明确了作为一名小学教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的钟声涵养,扎实的教学基本功,否则就要被时代所淘汰,增强了自身学习的紧迫性,危机感和责任感,不断进行教学观念的更新,教学行为和方式才能有根本的改变。
网络研修改变了以往“专家在台上讲,教师在台下听”的教学模式,而是网络教研为主,在网上与同行交流,打破了时间与空间的限制。让我感到这次的培训内容十分生动,是一次既经济又有实效的培训活动,通过丰富多彩的培训,无论是从思想上,还是专业上,对我都是一个很大的提高。在今后的工作中,我会继续努力学习,理论结合实际,在实践和学习中不到金币,提升自己的教学水平。
品德与社会教学应该以儿童的现实生活为课堂内容的主要源泉,以密切联系儿童生活的主题活动或实际活动为载体,引导学生在生活中发展,在发展中生活。这也是品德与社会课程最显著的特点。所以在教学中,我们不许做到统筹、把握、动态、综合地实现对儿童及其活动的支持、合作与指导。注重让学生在课前收集信息,课上展示,交流信息,通过学生之间的合作讨论,并结合游戏表演等形式,丰富儿童的感知世界,强化社会体验。让学生在体验中感悟,在感悟中创造。转变观念,社会教育创新,一学生为主体,适时构建学习活动,积极引导学生把目光投入到课堂以外的、无边无际的生活世界中去,把道德寓于儿童生活中,让良好的品德在儿童生活广场中形成。
这次培训让我感触很深,当然对我思想上的冲击更是不可估量。在今后的工作中,仍有待加强和我说的内容,我将继续强化教师素质也是,数量终身学习观念,为自身修养的提高而不懈努力。
