高考任务驱动型作文怎么写?

高考作文题目预测及范文：规则之“笼”守住生命

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)

去年10月7日，经过连续搜救，17名擅自进入广西来宾市自然保护区露营被困失联的驴友，成功获救。来宾市为此次营救，耗费了巨大的公共资源，更严重的是营救中救援人员也面临巨大的危险。

这一事件引起了社会的强烈反响：当地政府呼吁驴友要严格遵守相关法律法规，不要擅自行动。有网友认为，驴友是公民，作为纳税人，有权享受公共服务，不应为救援买单;又有网友说“人生需要‘说走就走’的旅行”，并为他们的行为点赞。

对此你有何看法?请选好角度，自定立意，自拟标题作文;不要套作，不得抄袭。

规则之“笼”守住生命

17条生命因破坏规则而岌岌可危，而救援人员的性命安全也被牵扯其中——看到搜救17名失联“驴友”的新闻，我不禁感叹当代许多年轻人对规则的淡漠。为追求生活乐趣而破坏规则的人也许会高举自由主义的旗帜我行我素，但殊不知，遵守规则是对生命尊重的底线，也是个体自由的前提。

人的热情固然可贵，但滥用这种热情而缺乏理性思考便是不妥的。17名驴友受到一时热情冲动的驱使擅自进入自然保护区，而忽略了与保护区管理部门报备并随时联系这一至关重要的过程。与其说这是一种说走就走的胆魄，不如说这是一种缺乏责任心的极端自私。17条生命，也许是为人父母，也许是家中希望，在社会中各有各的定位和责任。他们在违反规则的同时，也将自身的姓名与周围人的生活悬在达摩克里斯之剑下，稍出差池，便会支离破碎。人的确是为自己而存在，需要有“做自己”的勇气;但人也是社会性的，而调节社会生活中种种矛盾的便是规则。若肆意破坏之，是对自身生命的漠视，也是对社会的不负责任。

公民社会之中，每个人都有各自的义务与权利。救援固然是救援人员应尽的义务，但遵守法律不也是公民死守的底线吗?若17名驴友不为救援买单，不受到应有的惩罚，那么把规则当做橡皮泥的社会风气将永远得不到纠正。柴静有言，对生命的尊重是这个社会的原则。而一条条规则正是保护我们自身最有力的网，正是这一原则最直观的体现。

充斥着我们生活的规则真的那么面目可憎吗?其实不然。“人生而自由，却无往不在枷锁之中。”卢梭的话给我们敲响了一个警钟，如果我们都接受对我们的自由一定的限制以及对我们选择权的一定减少，我们就都能获得更大的自由以及更多的选择权。保证了我们自由的，正是一条条枷锁。任何自由意志，都建立在适当限制及有能力负起责任的基础上。八达岭动物园老虎伤人事件不正是最好的佐证吗?若生命都没有了，谈何负责，谈何自由呢?

中国自古以来是德治、家族政治，而非法治，守法观念非一朝一夕可以建成。苏格拉底在临死前说的那句“法律可以以不义的方式判我有罪，但我不能因此违反法律”，正是我们社会所缺乏的精神养料。规则并不是限制，而是将人文精神转化为文字的再现;条条框框，正是框住了我们的生活与生命。

高考任务驱动型作文怎么写?

总体框架：引、议、联、结(提出问题分析问题解决问题)

中间主体：议(分析问题)，讲清楚赞成或反对的理由(好处/危害);兼谈对立面。

思维方式(即是论证角度和方法)：因果分析、假设分析、结果分析、背景分析、辩证思维、比较分析、让步思维;

材料构成：以原材料为主就事论事，可以在其前后通过类比，联系相似名言、名人名事、现实事件以及生活中的现象。

论证分析角度：人与自身、人与他人、人与社会(国家)，人与自然，人与传统历史等。

论证分析具体内容指向(供参考)：

1、社会主义核心价值观。富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民层面的价值准则。

2、依法治国理念(法律规则)。如：网络随意发帖;恶意占用公用电话;旅游不守法规;不孝不尊敬长辈;恶作剧导致违法;不准守交通规则;考试作弊，参与欺诈活动等。

3、中国传统文化。忠孝仁义礼智信等，强调人的道德修养、价值观或人生观。

4、创新能力。可以通过对创新与传统的思辨、热爱科学、勇于探究、追求真理、积极实践，关注科学与社会的关系等设题。如勇于创新善于创新创新与传统山寨与创新等。

5、人性主题：即反映与人的精神活动或行为有关的感情或思想。

如：爱、坚强、执著、追求、宽容、包容、诚信、真诚、善良、友善、团结、高洁、帮助、自由、平淡、美、简单、尊重、伟大、深刻、平和、理智等。

一、争议型作文材料

如：全国卷1女儿举报父亲高速接打电话(材料+争议评价+任务+要求)

争议型作文材料思路结构1：

1、第一步：引概括现象(事件)、提出争议点，表明自己的判断(肯否或辩证对待，如该争才争，争应有度)，并确定观点。

2、第二步(主体部分)：议(从不同角度从权衡利弊、优劣、好处、危害等)。

(1)个人角度：

理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料(结果分析法+因果分析法)

(2)他人角度：

理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料(结果分析法+假设分析法)

(3)自然、国家、社会(传统文化、历史、制度、法制或其它)等角度：理由阐释句相关名言、名人、名事、现象分析分析原材料(背景分析法+结果分析法)

3、辨析思考(权衡比较另一种观点或对立面)

4、提出措施、期望、号召等。

争议型作文材料思路结构2：

1、谈现象观点本质

2、论危害(分析角度、段落结构、论证思维及方法与争议型作文材料思路结构1相同)：

原因一(个人人生)本质

原因二(社会现实)本质

原因三(传统、历史、文化、制度或其它)本质

3、联现实，挖根源(析本质)

4、提办法(不足或危害在哪个角度方法就从哪个角度提出)

5、作结论(期望、号召)

二、优选型作文材料

提示：作文材料给出的是两个以上的不同，甚至对立的对象、观点等，让你权衡比较、做出判断选择。

思路结构1：先驳后立

1、引概括现象(事件)、摆出优选的几方，表明自己的选择，并确定观点。

2、驳

(1)提出要驳的观点(自己选择的对立面)，这是驱动任务

(2)让步承认对方的优势(分析角度、段落结构、论证思维及方法与争议型结构1主体部分相同)

(3)指出其不合理性(危害)(分析角度、段落结构、论证思维及方法与争议型结构1主体部分相同)

(4)联系现实，分析原因(分析角度、段落结构、论证思维及方法与争议型结构1主体部分相同)

3、立

(1)表明自己的选择，明确观点，这是驱动任务

(2)指出其优势(好处)(分析角度、段落结构、论证思维及方法与争议型结构1主体部分相同)

4、回扣材料，作结论(期望、号召，展望美好图景)

思路结构2(适合几个不同对象，进行比较权衡的材料)：起承转合

1.起选定任务，表明态度，开启全文。

2.转转向肯定其他两个，扣准题意，阐释理由(结果分析)。

3.转再转，回到肯定更具风采的那个，阐释理由(原因分析、背景分析)

4.承(阐释理由)(每一段的分析角度、段落结构、论证思维及方法与争议型模型1主体部分相同)

证明最具风采原因1分析材料(比较分析、假设分析)

证明最具风采原因2分析材料(例证法、因果分析、结果分析)

证明最具风采原因3

5、合重申论点，结束全文。

三、事实现象型作文材料思路结构

作文题示例：2015年11月9日云南网配发一则图片新闻：孙子要手机，奶奶背着竹筐替孩子付钱。年迈的奶奶弯腰背着竹筐，看上去很吃力，而正值年少的孩子却两手空空，只顾前面带路，连搀扶奶奶的意思都没有。

审题解析(它依然是任务作文!看起来和以前的叙事材料一样，但现在绝对不能找出一个话题，然后抛开材料举一大堆古今材料，天马行空地阐释证明一番，必须就事论事，适度拓展)：

1、梳理材料，找出评价的对象或角度，揭示本质，表明看法(可以谈从孩子的角度谈孝，也可以从奶奶角度谈溺爱;正确的教育方式等)

2、围绕主题进行评价说理(必须就事论事)

思路结构：与争议型作文材料思路结构1、2相同，因为材料虽然没有对立评价，但事实上已需要你做出肯定或否定的判断我们表明肯否，揭示本质(如孝溺爱)明确观点，然后围绕观点论述理由、讲清楚利弊优劣即可，所以与争议型作文材料的思路结构相同。

议论文的写法和任务驱动型作文的写法虽然不尽相同，但基本步骤都是根据材料类型审题、立意定文章结构出写作提纲成文。平时，大家可以多加练习。