阶段预习方法和学期预习方法

阶段预习方法

阶段预习法是学习者以概要了解为目的，对近期将要讲授的功课内容从整体上进行粗线条式的浏览，以求得初步印象的一种预习方法。阶段预习法一般以章或单元为整体单位；而像历史、地理等科目的预习则可以截取某个相对完整的时代或相对独立的区域作为阶段预习的单元。

阶段预习主要可以采取看标题、读目录、读概述、读提示语、读结语等办法。从章节目录的大小标题中，大致了解全书或某章节的内容。有些书在章节之下写有各章节的重点，简明扼要地介绍各章节的中心思想，比标题具体得多。进行阶段预习有助于学习做好心理与物质方面的准备：

经过这样的预习，对某一部分学习内容的量、难度、编排方式等有了大致的了解，做到心中有数，增强自信心。

据此而准备好必要的学习用品，包括图表及参考资料等。

便于制订出科学的（短期）学习计划，协调各科的学习时间，提高对学习活动的预见性。

2.学期预习方法

学期预习法是指学习者从整体上把握一本教材的知识结构，锻炼自己独立驾驭教材的能力，即学习者学会自己分析教材的知识结构，自己运用基础知识解答习题，从中培养自学能力。运用学期预习法，应从以下几个方面着手：

粗读一遍教材，结合目录，自拟课程大纲

根据课程的要求及自己的学习经验明确学习对象

结合练习题细读教材，确定每章每节的重点

将每章每节的重点知识依据一定的原则归纳在一起

记忆那些理解准确的概念、基本原理等基础知识

同时应注意以下几点:

要进行学期预习，必须具备一定的自学能力，初三及高中的学生可以尝试。

最好先选择一科进行，一是弱科，一是拿手科。初步摸索出一定的经验，再将此法推广到其他学科。

不必纠缠于知识难点与难题，预习的目的不在于精确地掌握细节知识，而在于培养从整体上驾驭教材的能力。预习完一科后，应初步掌握基本概念及教材的整体知识结构。当教师讲到某一知识点时，只要能明确这一知识点在知识结构中处于怎样的位置，就达到预定的目的了。